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实施提纲

文学创作课程提纲之剧本创作

作者:纪春婷 来源:奥门维尼斯人赌场官网点击数: 发布时间:2009-01-12 14:54
主讲教师:纪春婷
讲学教材一:剧本创作
课程类型:人文类
授课时间:一学年
讲学目标: 六班级学生
一、课程开设说明
剧 本创作是动态的文学形式,它使作文由平面走向立体。当奥门银河国际娱乐看到一出戏剧时,奥门银河国际娱乐要运用视觉、听觉。因此,孩子们很喜欢这种具体形象的文学形式。奥门银河国际娱乐正是看 到这一点,开设了《剧本创作》这一课程。让孩子来当“小剧作家”,激发她们的积极性。让她们在剧本创作中阅读、思量、合作、探索、创造……把平面的语言转 化为生动具体的形象。并在这一过程中得到美的熏陶,锻炼了孩子多方面的能力。
二、课程目标:
1.一是从录像、电视、表演中观摩、学习中外传统儿童轻歌曼舞剧、童话剧;二是从童话、故事、典故、笑话、传说、寓言中征集素材,创作剧本。
2.通过小组合作的探索式和开放式活动,让学生的听觉、视觉、动觉(形体)语言得到充分发挥。
3.选择具有故事性、童话性,有哲理、具有人文主题教育意义的情节作为的剧本素材。组织学生通过自导、自编、自演、自评,让学生充分展现才华,获得成功的喜悦。
4.体现“人文价值”主题,发展学生的健全人格、高尚情操、开辟创新合作的精神,让课程有效地体现审美、情感、创造的传统;有效地体现教师的组织、主导,学生的主动参与、主体作用;有效地体现文化素养。
单元 情节 目标 课时安排
第一单元 1.大家相互认识,组成学习小组。
2.欣赏典型对话评论,讨论,并学会做简单纪录
3.模拟场景,练习记录。
4.看录像对白,评价,初步体会人物性情。
1.发现对话的语言美,包括声音及语义、语境。
2.激发学生的学习兴趣。
3.初步理解对话的作用。
4.能发挥小组合作的作用征集过活中的对话。
1-4
第二单元 1.继续品析典型对话,能体会人物的性情。
2.尝试创作简单的对白
3.进行写真训练
4.交流优秀作品
1.能初步体会人物的性情。理解对话如何表现人物,从而学会欣赏对话的语言艺术及人物的性情魅力。
2.能简单创顶牛儿话。
3.喜欢创顶牛儿话。
5-8
三单元 1.学习剧本写作。
2.品析作品。
3.交流优秀作品。
1.学会剧本写作的基本格式,尝试将小故事改作出剧本。
2.欣赏剧本所表现的艺术美。
3.收集自己喜欢的作品。
9-12
第四单元 1.寻找自己喜欢的剧本欣赏并改作出小剧本。
2.品析作品。
3.交流优秀作品。
1.学会从大剧本中节选小片段并改作出小剧本。
2.欣赏剧本所表现的艺术美。
3.评选自己喜欢的作品并复制收藏。
13-15
第五单元 1.依据录像资料撰写小剧本。
2.欣赏与评析。
1.学会依据录像资料撰写剧本。
2.欣赏影片与剧本包含的社会美与艺术美。交流感受。
3.交流收藏喜欢的资料。
16-20
第六单元 1.学写场景及对话
2.过活写真,写小故事
3.评优作品及赏析
1.欣赏人物的心灵和性情美。
2.会以对话展开过活场景的描绘。发现和欣赏过活中的社会美因素。
3.掌握评价方法。
21-25
第七单元 1.学习独立撰写小剧本。
2.交流作品,评价
3.评优,总结。
1.大部分学生学会撰写有一定质量的小剧本,表现一定的主题或是反映一个问题。
2.初步学会挖掘品析作品的美。
3.交流并收藏自己喜欢的学生作品。
26-30
四、课程实施建议:
1.班级授课:以年段为界限打破班级分组按课表(周一下午三节)集中授课,在讲学过程中,面向全体学生,以学生为主体,讲练结合。
2.社会资源:由单纯的校艺术讲学转向充分利用社会文化资源,延伸艺术课堂。如参观学习、请专家到校讲座指导。
3.自主学习:学生通过上网、书店、家长的传授等获取有关知识。
五、课程学习评价:
学生评价表
纪老师:同学们,时光飞逝,一个学期的文学创作课程结束了,你在这一学期收获大吗?请你回顾一下,并与你的学习伙伴一起,完成学期评价。
(编辑:Sulio) 打印本页

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